El
proyecto de intervención culminó con éxito las actividades diseñadas y aunque
durante la organización hubo descontrol por su aplicación los resultados fueron
positivos. Lo que de aquí se deduce es que en las escuelas primarias hace falta
estar involucrando estrategias socio-didácticas que permitan a todo el alumnado a desarrollar el aprender a convivir mediante actividades que
regulen estas interacciones. A la par que suceda esto, la desaparición de los
conflictos será más viable. Con esto no se quiere decir que todo en cuanto a
convivencia ya está resuelto, pues somos seres en constante transformación y
cambio, por ello las normas como las formas de actuación también irán cambiando
De
los porcentajes obtenidos la comunicación entre los grupos mejoró en un 50%,
gracias a la creación de las propias normas y los juegos colaborativos
implementados durante el proyecto. Los docentes de los grados escolares se
integraron en las actividades y los padres de familia estuvieron atentos a lo
realizado en la escuela
Respecto
a las normas de convivencia creadas entre los estudiantes, se generó una
concientización sobre las reglas que ellos mismo produjeron para regular sus relaciones
interpersonales haciendo que estas sean justas para todos. Los padres de
familia también se mostraron interesados por las estrategias llevadas en el
proyecto y hubo un interés mayor al estar pendientes en las actividades
escolares de sus hijos
Conviene
recordar que la aplicación de este proyecto fue con fines educativos para el
equipo investigador de docentes en formación, logrando consolidar sus
competencias profesionales en esta sección; sin embargo, dicha propuesta puede
seguir implementándose las veces que sea necesaria para equilibrar las
situaciones que afecten las relaciones interpersonales de todos los alumnos que
formen parte de una institución educativa
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